Uniwersytet jako forma życia

Li Bennich-Björkman – (tłum. z języka angielskiego: Monika Kostera i Klaudyna Cwynar) Żywe, nowoczesne społeczeństwo to złożone społeczeństwo. Składa się z wielu równolegle istniejących form życia, Lebensform, które kierują się specyficznymi dla siebie wartościami, normami i zasadami. Wszystkie te sfery współdziałają, niektóre nakładają się na siebie,…

Formy demokratycznej kolegialności

Ulla Eriksson-Zetterquist – (tłum. z języka szwedzkiego: Monika Kostera) Po co nam są uniwersytety? Jedni uważają, że są one ​​po to, by oferować studentom edukację opartą na badaniach, inni – że mają prowadzić pionierskie, nowatorskie badania, które mogą przyczynić się do rozwoju społeczeństwa. Oczywiście te odpowiedzi to tylko…

Zarządzanie dużym wydziałem dużego polskiego uniwersytetu. Refleksje kolegium dziekańskiego z Wydziału Ekonomiczno-Socjologicznego Uniwersytetu Łódzkiego

W 2016 roku pojawił się szalony pomysł, aby wybory na dziekana Wydziału Ekonomiczno-Socjologicznego Uniwersytetu Łódzkiego były wyborami w pełni demokratycznymi. Pojawił się kandydat nieuzgodniony z ustępującymi władzami, popierany przez ludzi, którzy chcieli, żeby Wydział był przyjaznym miejscem dla pracowników i studentów. Wiedzieliśmy, że chcemy uczelni otwartej. Program kandydata na dziekana…

Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce – ocena skutków regulacji – Ustawy 2.0, konstytucji dla nauki

Aleksander Temkin Warszawa, 14 lutego 2018 r. Biuro Analiz Sejmowych Wersja DOCX: [link] Streszczenie ekspertyzy OSR ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce nie rozpatruje przyszłych skutków reformy dla istniejącej sieci uczelni w Polsce oraz skutków społecznych, kulturowych i gospodarczych uszczuplenia narzędzi realizowania konstytucyjnych zadań Państwa w dziedzinie…

Opinia dotycząca Ustawy 2.0 – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Konstytucja dla Nauki)

Warszawa, 16 kwietnia 2018 r. Biuro Analiz Sejmowych Komitet Kryzysowy Humanistyki Polskiej dr Piotr Ahmad prof. Jan Cieśliński prof. Joanna Czaplińska prof. Mirosława Dziemianowicz prof. Barbara Fatyga mgr Monika Helak prof. Piotr Stec Wersja DOCX: [link] Streszczenie ekspertyzy Pomimo deklaracji, że uczelnie będą wolnorynkowo konkurować ze sobą o zasoby i prestiż, Ustawa…

Warunki pracy i przyszłość zawodu nauczyciela akademickiego w anglosaskim modelu zarządzania uczelnią na przykładzie Kanady i Stanów Zjednoczonych

Piotr Ahmad – Jednym z kluczowych argumentów mających przemawiać za ustawą Konstytucja dla Nauki wicepremiera Gowina jest umiędzynarodowienie polskiej nauki oraz – różnie rozumiane – „doścignięcie” tzw. „Zachodu”. Argument ten podnosi się chętnie i często, przy okazji podkreślając wady (co do tego, że takie istnieją, i że…

Krótka pamięć instytucji

Anna Horolets – Jedną ze strategii podwyższenia jakości polskiej nauki ma być walka z tym, że polscy naukowcy publikują „w niszowych czasopismach”. Różne polskie instytucje naukowe – PAN, MNiSW – próbują zlikwidować listę B albo obniżyć jej rangę czy znaczenie w ocenianiu dorobku pracowników naukowych –…

Dlaczego nie wierzę w Regionalną Inicjatywę Doskonałości

Joanna Czaplińska – Na wielu spotkaniach wicepremiera Jarosława Gowina z wiceministrami szkolnictwa wyższego i nauki, już po ogłoszeniu projektu Ustawy 2.0, pojawiały się solenne zapewnienia, że nowa ustawa nie jest skierowana przeciw uczelniom nieflagowym, mniejszym czy też regionalnym – gdyż takie określenie dominuje w narracji niejako legitymizującej podział na „Uniwersytety”…

Humanistyka: hermeneutyczna fabryka czy imitacyjna montownia?

Piotr Graczyk – Humanistyka jest częścią pracy kultury: buduje, poddaje próbie lub dokonuje rozbiórki form jednostkowego samopoznania i zbiorowej komunikacji. Wytwarza słowniki, w których artykułować można więzi społeczne; produkuje narzędzia, z pomocą których można je umacniać albo im się przeciwstawiać, krytykować albo afirmować. W tym sensie humanistyka…

Antynarodowa reforma Gowina

Oskar Szwabowski – Zacznę od wyznania: nie jestem narodowcem ani nie traktuję narodu jako abstrakcji. I od uwagi: odwołania się do narodu nie należy traktować jako czysto retorycznego chwytu. Punktem wyjścia moich rozproszonych refleksji jest ujęcie edukacji narodowej, jakie znajdziemy w pismach Heleny Radlińskiej. W tym, powiedzmy, społecznym sensie…

Ustawa Gowina czy upodmiotowienie

Aleksander Temkin – (Artykuł pierwotnie ukazał się na stronie Laboratorium WIĘZI: link) Proponowana reforma nauki faktycznie rozwiązuje wspólnotę akademicką pod hasłem wzmocnienia jej autonomii. Polityka już dawno nie była tak fascynująca. Nie sposób pisać o reformie szkolnictwa wyższego z pominięciem skomplikowanego układu politycznego, który się wokół niej wytworzył. Autor…

Moje trzy grosze na temat propozycji zniesienia obowiązku habilitacji i wprowadzenia odrębnych ścieżek kariery naukowej i dydaktycznej

Maria Starnawska – Zdecydowanie nie zgadzam się z opinią Prof. Zbigniewa Osińskiego (link), aprobującą proponowane rozwiązania. W moim przekonaniu ocena okresowa nie może zastąpić habilitacji, albowiem inne są i muszą być jej kryteria. Habilitację przyznaje się za poważne badania poświęcone jednemu tematowi, którego opracowywanie może i zwykle trwa dłużej,…

Uwagi do niektórych wstępnych propozycji Ministerstwa Nauki w ramach Ustawy 2.0

Zbigniew Osiński – Dwa rozwiązania należy ocenić pozytywnie: Habilitacja nieobowiązkowa, za to systematyczna ocena okresowa Istotą pracy badawczej powinno być rozwijanie zasobów wiedzy oraz rozwiązywanie problemów, a nie szybkie zdobywanie kolejnych stopni naukowych. Planując i prowadząc badania, nie można poddawać się presji czasu („mam jeszcze…

Obyś cudze dzieci uczył, czyli słów parę o dydaktycznej ścieżce kariery akademickiej

Joanna Czaplińska – Wśród wielu kontrowersyjnych pomysłów pojawiających się w projekcie nowej ustawy o szkolnictwie wyższym znalazł się jeden, nad którym warto się chyba pochylić i nie wyrzucać a priori za burtę, lecz zastanowić się, jak sensownie proceduralnie można by go rozwinąć z korzyścią dla uczelni. Chodzi o pomysł wprowadzenia…

Posts navigation

  • 1
  • 2